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ckg | 2019-01-16 | 阅读(23) | 评论(849)
教师应该是一个有思想的行动者,优秀教师与众不同的“研究”方式,加速了他们的专业成长.其中,最为突出的特点就是他们在“知行合一”中提高专业水平.“知行合一”强调“知”和“行”的同步交互与“悟性自足”——在“行”中“知”、“行”和“知”齐头并进,注重主体悟性的发挥和行为的同步跟进,也就是在课堂拼搏中学会教学,在问题的驱动下提高自身的水平以适应学生的需求.笔者有幸参加2014年宁波市教坛新秀评比,现就课堂评比“两直线的交点坐标和距离公式”,探讨一下在“知行合一”理念下,如何在一个个问题的驱动中,优化课堂教学设计,提高课堂实效,促进师生共同成长.陈永明教授在《评议数学课》中曾说:“导入知识不应该马马虎虎,马虎了,学生就不知道知识的来龙去脉了.”可见导入知识的重要性.源于本节是高二复习课,为了课堂自然流畅,应注重回归本源,凸显本真数学教学,关注课堂生成,解决“学生独自面对数学问题...【阅读全文】
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7wi | 2019-01-16 | 阅读(500) | 评论(574)
针对这部分内容,设计时选择了两个事例,并且对每个事例均设计演示实验和学生分组实验,不仅让学生能观察到还能亲身体...【阅读全文】
lio | 2019-01-16 | 阅读(666) | 评论(545)
让我们走进四大名著,领略人生百态。【阅读全文】
6he | 2019-01-16 | 阅读(43) | 评论(264)
小学数学教学中,解决问题是训练思维、优化思维品质、促进知识同化和迁移的极佳途径。【阅读全文】
zb6 | 2019-01-16 | 阅读(324) | 评论(585)
有一天,院长交给男孩一块石头,说:“明天早上,你拿这块石头到市场上去卖,但不是‘真卖’。【阅读全文】
gwi | 2019-01-15 | 阅读(573) | 评论(975)
中医认为“肺主皮毛”,凡“肺虚津苁蓉等,食物可用冬瓜、西瓜、黑鱼、鲫鱼、熟备用;鲫鱼洗净后下油锅煎一下,加少”或老年性“气虚津亏”者,均会因皮薏仁等。【阅读全文】
vs7 | 2019-01-15 | 阅读(230) | 评论(522)
(2)将各种活动设计成小组活动和填写课堂自我评价表等非测试性评价手段,帮助学生学会自主学习,学会与人合作,培养创新意识以及具备科学的价值观。【阅读全文】
ugc | 2019-01-15 | 阅读(71) | 评论(783)
方法(4)能够分析生活中既常见又较简单的摩擦力。【阅读全文】
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wta | 2019-01-15 | 阅读(9) | 评论(990)
食物可用鸡肉、鸽肉、鹌鹑、泥鳅、粟米、鲫鱼、大枣、糯米等。【阅读全文】
5vw | 2019-01-14 | 阅读(238) | 评论(751)
学习细胞的发现、细胞学说的建立和发展,有助于学生对科学过程和本质的理解。【阅读全文】
h6m | 2019-01-14 | 阅读(699) | 评论(884)
炭素材料的原料主要是石油焦和冶金焦。【阅读全文】
4lh | 2019-01-14 | 阅读(15) | 评论(888)
u4o | 2019-01-14 | 阅读(200) | 评论(114)
本文基于SO42-和BaCrO4溶液反应生成BaSO4沉淀,置换出定量的CrO42-,通过原子吸收分光光度法测定Cr,建立了间接测定萤石中硫的原子吸收光谱法。【阅读全文】
dza | 2019-01-13 | 阅读(446) | 评论(579)
粳米略洗后放锅内,加入切成粒的猴头菇,生姜、食疗原则:青皮洗后也放入锅内;大火烧开,小火中医以“疏肝养胃、健脾温里”的煮至粥稠即可。【阅读全文】
xea | 2019-01-13 | 阅读(522) | 评论(260)
步骤目的原理途径1获取目的基因不同基因具有相同的物质基础(DNA片段)酶切分离法、构建基因文库、PCR反应法、人工合成法2体外酶切DNA基因是可以切割的用限制性内切核酸酶切割3构建克隆载体通过碱基互补配对不同基因可以重组用连接酶、DNA聚合酶、核酸修饰酶等4导入受体细胞携带基因的DNA分子可以在不同生物体之间转移细菌转化法、微管注射法、内吞法5筛选重组体重组DNA的结构和表征具有特异性PCR扩增和测序、特异性探针杂交法、标记基因产物鉴定按照高中生物学新课标的内容标准编写的课本中,都有“现代生物科技专题”模块,该模块以专题形式重点介绍现代生命科学和技术在一些重要领域的研究热点、发展趋势和应用前景等科普性知识。【阅读全文】
共5页

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